這名新生來自遼西。開學(xué)前，連襪子都不會(huì)洗的他陷入焦慮中：盡管經(jīng)打聽高校有洗衣機(jī)，但總不至于連襪子都往洗衣機(jī)里扔吧？最重要的是，自尊心極強(qiáng)的他害怕受到其他同學(xué)嘲笑，心想，干脆多買幾雙襪子以備不時(shí)之需。念頭萌生后，他開始赴超市、商場購買襪子：長的短的，薄的厚的……最后，他趕到學(xué)校報(bào)到后，輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)他的大小行李箱中都塞滿了襪子，總數(shù)近百雙。

 

　　“他時(shí)刻有買襪子的沖動(dòng)，不然就沒有安全感。”劉長輝告訴記者，每年新生入學(xué)前后，前來進(jìn)行心理咨詢的大學(xué)新生有增無減。軍訓(xùn)、洗衣服，成為在大一剛?cè)雽W(xué)的一個(gè)月里，引發(fā)心理問題最多的兩大導(dǎo)火索。

 

　　“表面上看是日常生活能力的缺失，但實(shí)際上，這樣的孩子心存自卑，凡事追求完美，過于注重別人的評(píng)價(jià)，實(shí)質(zhì)上是心理不夠成熟。”劉長輝分析說，面對(duì)如此敏感的孩子，關(guān)鍵在于引導(dǎo)而非訓(xùn)斥。無論老師還是家長，面對(duì)這種情況不用大驚小怪，更不用上升到“高分低能”這樣的層面。由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制制約，對(duì)于大多數(shù)孩子來說，升入大學(xué)前缺乏生活能力是普遍現(xiàn)象，這些學(xué)生可能不會(huì)做家務(wù)，不知道獨(dú)自生活的艱辛，但我們對(duì)他們要寬容、理解，而不能一棒子打死。

 

　　不過他認(rèn)為，出現(xiàn)帶著近百雙襪子上學(xué)這樣的事情，也應(yīng)該引起教育界的反思：學(xué)校對(duì)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)欠缺；現(xiàn)在的中國家長普遍沒有“挫敗教育”和“苦難教育”的概念，他們把對(duì)孩子的期望聚焦在分?jǐn)?shù)上，把關(guān)愛更多放在物質(zhì)上，而事實(shí)上，孩子內(nèi)心的強(qiáng)大和能夠獨(dú)立思考、生活，應(yīng)該是父母能送給孩子的最好也最有用的禮物。